LEHREN LERNEN – Jahrgangsgerechte Gestaltung von Anleitungssituationen

Seminarbeschreibung

„Für die Qualität von Ausbildungsprozessen in der Praxis übernehmen Sie bereits Verantwortung allein durch ihre pädagogische Grundhaltung.“ (Mamerow, 2020, 238)

Es gibt eine Fülle von Dingen, die die Ausbildungsqualität zusätzlich beeinflussen und gleichzeitig die Selbständigkeit der Auszubildenden fördern.

Der kybernetische Regelkreis kann in die Schrittfolge der pflegerischen Versorgung mit der Praxisanleitung ebenfalls
eingebunden werden.
Hilfreich ist auch die Arbeit mit Checklisten, um dem Versuch der Spontanität zu entkommen. Die gezielte Nutzung von Instrumenten der Pädagogik gibt erfahrungsgemäß mehr Sicherheit und Verständnis für das richtige Handeln und die Einrichtungsgegebenheiten.

Im Rahmen des Seminars wird die strukturierende und planende Seite der Praxisanleitungen angesprochen und es wird ermittelt, wie jahrgangsgerechte Anleitungssituationen in der betrieblichen Ausbildungsplanung zu einer Entlastung und der Sicherung einer konstanten und akzeptierten Qualität der praktischen Ausbildungs­sequenzen beitragen kann.

Sie belegen im Seminar 8 UStd. für Ihre berufspädagogische Fortbildung.

Lerninhalte

• Anforderungen an die praktische Ausbildung im Rahmen des PflegeBG – Überlick

• Markomethoden der Anleitung: Gesetzesvorschriften, Lehrpläne, Ausbildungsverordnung, Leistungsstandards

• Der betriebliche Ausbildungsplan und deren Ausgestaltungsmöglichkeiten

• Auffrischung Anleitungsmethoden

• Entwicklung von jahrgangsbezogenen Lernsituationen für die Praxis:
  – Mikromethoden: anschaulich-fassbare Lernsituationen
  – Direkte Anleitungsmöglichkeiten in der Pflegepraxis
  – Indirekte Anleitungsmöglichkeiten

• Fallarbeit/Entwicklungsarbeit